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《长安大学学报（社科版）》[ISSN:1671-6248/CN:61-1391/C]

卷:

期数:

2025年05期

页码:

11-39

栏目:

思政课建设

出版日期:

2025-10-25

文章信息/Info

Title:

Discussion on the theoretical logic and practical path of classification reform and development of higher education institutions

文章编号:

1671-6248(2025)05-0011-29

作者:

杜彬恒¹; 王传毅²; 陈文倩²; 倪好³; 葛信勇⁴; 类延村⁵; 刘振天⁶

(1. 西南大学 西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715; 2. 清华大学 教育研究院,北京 100084; 3. 浙江大学 中国西部发展研究院,浙江 杭州 310028; 4. 西南大学 重庆市教育评价改革高等教育研究中心,重庆 400715; 5. 西南政法大学 政治与公共管理学院,重庆 401120; 6. 厦门大学 高等教育发展研究中心,福建 厦门 361005)

Author(s):

DU Binheng¹;  WANG Chuanyi²;  CHEN Wenqian²;  NI Hao³;  GE Xinyong⁴;  LEI Yancun⁵;  LIU Zhentian⁶

关键词:

高校分类发展;  高等教育普及化;  世界一流大学;  高水平研究型大学;  综合性涉农高校;  人文特色大学;  高校分类评价

Keywords:

classification development of higher education institutions;  popularization of higher education;  world-class universities;  high-level research-oriented universities;  comprehensive agricultural universities;  humanities-oriented universities;  classification evaluation of higher education institutions

分类号:

G640

DOI:

-

文献标志码:

A

摘要:

高校分类改革发展是全球高等教育改革发展的共同规律和基本经验,也是中国高等教育领域深化综合改革的重大政策和改革方向。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出,要按照研究型、应用型和技能型3个发展类型,统筹综合性和特色化两个基本方向,分类推进高校改革发展,为教育强国建设背景下推进高校分类改革发展提供政策指引和改革路径。聚焦高校分类改革发展的理论逻辑,对世界一流大学、高水平研究型大学、涉农高校、人文社科大学等不同类型高校分类改革发展,以及高校分类评价等重点问题进行理论分析和案例研究。研究认为,深化高校分类改革发展必须牢牢把握高等教育改革发展的基本规律和学校发展定位; 高水平研究型大学要坚持以培养拔尖创新人才和推动重大科技创新为己任,努力打造重要人才中心和创新高地,为国家提供人才支撑和科技支撑; 理工农医等行业特色高校要牢记办学初心使命,加强与产业合作、行业融合,注重加强应用型人才培养和技术转移转化; 人文社科高校要注重人才与科技融合,坚守人文学科的精神价值和优良传统,注重用现代技术改造传统学科。研究表明,分类评价改革是深化高校分类改革发展的关键所在,要从评价标准、评价机制、评价方式等方面进行改革; 要加快高校分类评价改革,关键是引导高校在不同赛道办出特色、争创一流,建设好教育强国龙头工程,以高等教育之力服务强国建设、民族复兴的伟大实践。

Abstract:

The classification reform and development of higher education institutions is a universal trend and fundamental experience in global higher education reform and development. It is also a major policy and reform direction for deepening comprehensive reform in China's higher education sector. The “2024—2035 Master Plan on Building China into a Leading Country in Education” proposes advancing reform and development of higher education institutions in three types: research-oriented, application-oriented, and skills-oriented, while integrating two basic directions: comprehensiveness and specialization. This approach provides policy guidance and reform pathways for promoting classification reform and development of higher education institutions in the context of building a Leading Country in Education. Focusing on the theoretical logic of classification reform and development of higher education institutions, this study provides a theoretical analysis and case study on the classification reform and development of different types of higher education institutions, such as world-class universities, high-level research-oriented universities, agricultural universities, and humanities and social sciences focused universities, as well as on key issues such as classification evaluation of higher education institutions. The study finds that the deepening of classification reform of higher education institutions must be firmly based on the fundamental laws of higher education reform and the positioning of university development. High-level research-oriented universities should focus on cultivating top innovative talents and driving major technological innovations, striving to become important talent centers and innovation hubs, providing talent and technological support for the country. Universities with industry characteristics in science, engineering, agriculture, and medicine should remain committed to their founding mission, strengthen cooperation with industries, promote industry integration, and focus on training application-oriented talents and technology transfer and transformation. Humanities and social science focused universities should emphasize the integration of talent and technology, maintain the cultural values and fine traditions of the humanities, and focus on using modern technologies to transform traditional disciplines. The study demonstrates that reform in classification evaluation is key to deepening classification reform and development of higher education institutions, requiring reforms in evaluation criteria, mechanisms, and methods. The key to the acceleration of reform in classification evaluation lies in guiding higher education institutions to create unique characteristics and strive for excellence in their respective fields, building a leading project for the goal of becoming a Leading Country in Education, and serving the nation's great practice of strengthening the country and national rejuvenation with the power of higher education.

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备注/Memo

备注/Memo:

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更新日期/Last Update: 2025-10-25